A días de que finalice el primer mes (febrero) hábil de la gestión educativa y escolar 2023, la implementación y rechazo del currículo actualizado, continúa siendo la discordia entre el Ministerio de Educación y las confederaciones de maestros urbanos y rurales.
Vanos fueron los esfuerzos de ambas partes por tratar de llegar a una solución de fondo, debido a las posturas antagónicas; vale decir, el Ministerio de Educación cerró filas en la implementación del currículo actualizado, en cambio, el magisterio urbano y rural lo rechazan rotundamente, exigiendo la convocatoria a congreso nacional para analizar los alcances de la Ley Nº 070 “Avelino Siñani – Elizardo Pérez”, en relación con los planes y programas 2023.
Empero, en las conclusiones del 1er. Ampliado de la Confederación de Trabajadores de Educación Urbana de Bolivia (CTEUB), desarrollado el 13 de febrero en la ciudad de La Paz, no hacen mención (explícita) alguna al rechazo del currículo actualizado, al contrario, reivindican sus demandas sectoriales, por ejemplo, el repudio a la optimización (racionalización ) de ítems debido a la cantidad mínima de estudiantes en aula; además, la exigencia de mayor presupuesto para cubrir el déficit histórico de horas.
Con ese antecedente, ante el incumplimiento de respuesta oportuna al pliego petitorio de la CTEUB por parte del Ministerio de Educación, es casi un hecho que el venidero 6 de marzo, se desarrollará en la ciudad de La Paz la gran movilización nacional de magisterio urbano, con la presencia de maestros de toda Bolivia.
Por otra parte, el 13 de febrero, la Confederación Nacional de Maestros de Educación Rural de Bolivia (CONMERB) presentó nota escrita al ministro Edgar Pary Chambi, solicitando emitir la convocatoria a congreso nacional (Plurinacional), en sujeción al artículo 92, inciso a) de la Ley Nº 070 “Avelino Siñani – Elizardo Pérez”, que resalta ser la instancia máxima de participación de los actores educativos, debiendo desarrollarse cada cinco (5) años.
No obstante, con el lanzamiento (8 de febrero) del Programa de Formación Especializada (PROFE), promovido por el Ministerio de Educación y la Agencia de Gobierno Electrónico y Tecnologías de Información y Comunicación (AGETIC), se aseguraría la capacitación a los maestros del Subsistema Regular (Inicial, primaria y secundaria) en el área de robótica educativa.
Así también, las universidades públicas capacitarían a los maestros en las áreas de: lectura, escritura, expresión oral, razonamiento lógico matemático, estrategias didácticas (ajedrez y origami), física, química, biología y geografía, con objeto de la implementación sistemática del currículo actualizado.
Precedentes antecedentes, denotan que la pulseta entre el Ministerio de Educación y las confederaciones de maestros urbanos y rurales podría llegar a agravarse, afectando indudablemente al normal desarrollo de las concreciones curriculares, debido a la incertidumbre de la implementación del currículo actualizado.
El autor es Magister en Políticas de Formación Docente.