Una mirada a la prueba PISA

La prueba PISA para Centros Educativos proporciona información descriptiva y análisis sobre las destrezas y la aplicación creativa del conocimiento por parte de los estudiantes de 15 años en las áreas de lectura, matemáticas y ciencias.
Las pruebas estandarizadas como PISA permiten conocer el avance o rezago de las políticas educativas en diversos países. PISA es una prueba o examen estandarizado a nivel internacional que se encarga de evaluar los sistemas de educación, con el objetivo de mejorar la calidad educativa.
Los marcos teóricos de evaluación de PISA para Centros Educativos se basan en el concepto de competencia, que incluye la capacidad de los estudiantes de extrapolar lo que han aprendido y de aplicar su conocimiento y sus habilidades en situaciones de la vida real y cotidiana, así como su capacidad para analizar, razonar y comunicar de manera efectiva sus hallazgos cuando plantean, interpretan y solucionan problemas en diversas situaciones.
Esta prueba surge como respuesta a demandas de la comunidad educativa. En primer lugar, la demanda y el interés de los centros por disponer de resultados fiables sobre su rendimiento académico y otras variables educativas. En segundo lugar, el interés por parte de las administraciones educativas en disponer de datos individualizados de los centros que permitan determinar la situación relativa de los centros en comparación con los resultados promedio nacionales e internacionales, y con otros centros de similares características.
En las primeras ediciones, Finlandia ocupó el puesto número uno, pero en las últimas dio paso a Shanghái, Singapur y Hong-Kong, con sistemas educativos muy diferentes, eso muestra que “copiar” los métodos de educación sin tener en cuenta las características culturales de cada país no garantiza una mejora.
Posteriormente China desplazó a Singapur como el país con la mejor educación del mundo, según los últimos resultados del Programa para la Evaluación Internacional de los Alumnos (PISA, por sus siglas en inglés).
Ahora en Latinoamérica, Chile fue el país con mejores resultados en lectura, ocupando el puesto 43 a nivel global, seguido de Uruguay y Costa Rica.
Pero todos los países latinoamericanos evaluados obtuvieron una clasificación inferior a la del promedio de países de la OCDE, el denominado “club de los países más ricos del mundo” al que pertenecen Chile y México.
Por otro lado, Andreas Schleicher, director de educación de la OCDE y coordinador de las pruebas PISA. Schleicher detalla cinco cambios que América Latina debe introducir para mejorar sus resultados en las pruebas de la OCDE. Las cuales son: 1) encarar la desigualdad, 2) hacer más atractiva la carrera del maestro, 3) enseñar a pensar como un científico, 4) enseñar pocas cosas, pero en profundidad, 5) mejorar la enseñanza pre escolar.
A pesar de algunas mejoras en ciencias y matemáticas, por ejemplo, en Perú y Colombia, los países de América Latina siguen teniendo un desempeño muy lejano al de las naciones a la cabeza.
La mejor posición fue para la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, con el lugar 38 en ciencias, y la peor para República Dominicana, número 70 en ciencias y matemáticas.
Mientras que en nuestro país el Ministerio de Educación descartó que Bolivia sea parte de las pruebas del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA, por sus siglas en inglés) de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE). Según el Gobierno, el país no puede formar parte de este plan por la Ley Avelino Siñani – Elizardo Pérez.
El Ministro de Educación no detalló cuándo se realizará una evaluación de la educación porque durante los 14 años del gobierno del expresidente Morales no se realizó una prueba o un diagnóstico de la educación.
Es urgente que se realice una evaluación de la educación boliviana y así se podrán identificar sus falencias, además se podrá proponer políticas para mejorar el sistema educativo, porque la calidad educativa y los conocimientos obtenidos son determinantes, ya que gracias a ellos se desarrollan las competencias.